Vážení učitelia,
náučné chodníky považujeme za ideálny priestor pre terénne vyučovanie, ktoré by malo byť neoddeliteľnou súčasťou výučby nielen prírodovedných predmetov na rôznych stupňoch škôl.
V rámci našej neustále sa rozširujúcej databázy náučných chodníkov na Slovensku nájdete v rámci charakteristiky každého náučného chodníka aj jeho hodnotenie z hľadiska jeho využiteľnosti v pedagogickej praxi. Postupne pribúdajú samostatné časti charakteristík jednotlivých náučných chodníkov vhodných pre prírodovedné vyučovanie v teréne s námetmi na terénne vyučovanie vo forme prípravy pred terénnym vyučovaním a pracovných listov pre žiakov.
Ďalšie inšpirácie pre vyučovanie v teréne, ako aj aktuálne informácie o geovedných prednáškach či súvisiace učebné texty nájdete aj na Geovedy pre každého – ďalšej stránke pracoviska, ktoré je autorom tejto databázy náučných chodníkov.
náučné chodníky považujeme za ideálny priestor pre terénne vyučovanie, ktoré by malo byť neoddeliteľnou súčasťou výučby nielen prírodovedných predmetov na rôznych stupňoch škôl.
V rámci našej neustále sa rozširujúcej databázy náučných chodníkov na Slovensku nájdete v rámci charakteristiky každého náučného chodníka aj jeho hodnotenie z hľadiska jeho využiteľnosti v pedagogickej praxi. Postupne pribúdajú samostatné časti charakteristík jednotlivých náučných chodníkov vhodných pre prírodovedné vyučovanie v teréne s námetmi na terénne vyučovanie vo forme prípravy pred terénnym vyučovaním a pracovných listov pre žiakov.
Ďalšie inšpirácie pre vyučovanie v teréne, ako aj aktuálne informácie o geovedných prednáškach či súvisiace učebné texty nájdete aj na Geovedy pre každého – ďalšej stránke pracoviska, ktoré je autorom tejto databázy náučných chodníkov.
Prečo zaradiť náučné chodníky do výučby?
Náučné chodníky sú pedagogicky veľmi vďačné, pretože:- formou výučby v bezprostrednej krajine podnecujú žiakov k pozorovaniu objektov, javov a niekedy aj aktuálnych procesov formujúcich krajinu v ich prirodzenom prostredí
- umožňujú pozorovaním objektov, javov a procesov priamo na konkrétnom mieste a vlastnou skúsenosťou či zážitkom spoznávať ich názorne a bližšie a získané vedomosti sú tak trvácnejšie
- prispievajú k opakovaniu a prehlbovaniu už nadobudnutých vedomostí z najrôznejších vedných disciplín (zoológie, botaniky, geológie, geografie, histórie...)
- pomáhajú získavať nové poznatky, napríklad z oblasti environmentálnej, ekologickej, historickej a i.
- priamo zapájajú žiakov do aktivít, zberu informácií či hľadania riešení pre zadané úlohy – žiaci sa v priebehu terénneho vyučovania na náučnom chodníku učia samostatnej práci rovnako ako skupinovej, ktorej základom je schopnosť komunikácie a kooperácie